完小学校五年发展规划（2020年----2023年）

玉龙县黎明乡茨科完小学校发展规划

（2020年----2023年）

为了认真贯彻落实中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》的精神，为了发展学生核心素养、立德树人，深化教育教学改革、提高质量，为了更好地满足辖区内人民群众对优质教育的需求，根据上级部门教育发展总体部署，我校将以十九大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，“以办人民满意的学校”为基本宗旨，坚持以人为本，发现学生的闪光点、发挥学生的潜能、发展学生的个性、发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育。为此，结合学校实际，制定本规划。

一、学校发展概况

1.学校概况

茨科完小坐落在玉龙县黎明乡茨科村委会塘上组，学校紧挨353国道和金沙江，距乡政府所在地7千米，距县城90千米。学校创办于1948年，后两易校址，于1994年搬迁到现址。学校服务半径为3千米，一共有13个村民小组，是黎明乡内唯一的一所非寄宿制学校。学校占地面积16418平方米，建筑面积1212平方米，运动场地面积3831平方米，绿化面积500平方米，学校图书3118册。

1997年，在各级政府的关心支持和教育行政部门的正确领导下，茨科完小在满足普通教学用房的基础上，先后改建和新建了篮球场、足球场、游泳池、舞台等文体活动设施。2007年以来，由玉龙县人民政府筹资新建了面积512平米的教学楼，师生用厨房、餐厅和浴室，2017年，玉龙县教育局筹资新建了面积407.3平方米的教师宿舍楼（包含4间功能室），为师生提供了一个安全、卫生与健康的校园环境。

学校共有六个教学班，附设一个学前班，现有学生132人，教师12人，炊事员2人。教职工有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称2人，中小学一级教师9人，学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。

教育教学工作方面，我校全面贯彻教育方针，严格执行国家课程标准，开齐课程，开足课时，切实减轻学生负担。在教学常规管理时，进一步加强教师教学常规的督促与指导，把教学与教研有机结合起来，及时解决教师课堂教学中的困难和问题。

勤工俭学基地的综合运用方面，在中心校的指导下，我校对2.8亩的校田和220平方米菜地进行了科学规划，种植了玉米、大麦、各种豆角、茄子、辣椒、萝卜、葱、蒜、韭菜、白菜、香菜、生菜等粮食、蔬菜20余种。种植粮食、蔬菜后，组织学生分组轮流进行田间管理，适时浇水、施肥、捉虫、拔草等等，保证成活和成长。这样通过劳动既为学校食堂提供了清洁的蔬菜又让学生潜形默化地了解了动物、植物的生长特性，了解了大自然的现象，激发了对劳动的热爱之情。养殖方面，我校办有学生食堂和教师食堂，中午一至六年级的学生在校就餐，每餐都会有很多的剩饭剩菜等。为了不浪费剩饭、剩汤、潲水，我校建了一个既大又通风的猪圈。每年计划养8头生猪，20只鸡。师生利用空闲时间参与到养殖的劳动中，并让学生学习牲口喂养知识。这样在理论与实践中增长了师生对牲口的喂养常识，牲畜的病理常识，改善师生生活的同时也培养了学生热爱劳动、热爱生活的思想。

2013年起，我校组建了足球队，并先后参加了玉龙纳西族自治县小学生第二十五、二十六、二十六届萌芽杯、精英杯足球赛。在比赛中，我们取得了较好的成绩，获得了“体育道德风尚奖”，为此我校被玉龙县体委办列为了足球训练网点。通过这些活动，培养了学生团结合作参与进取的品质，弘扬了体育精神，同时为今后的工作积累了经验，收获很大。学校先后获“县级文明单位”、“市级文明单位”、“市级卫生安全学校”等荣誉称号。

茨科完小在上级部门的正确领导和社区成员、全体教师的共同努力下，以“育特长、展个性、全面发展”为目标, “以人为本，和谐发展”的办学理念，“尊师爱生、乐学乐教”的校风 ，“主动探索、勤奋进取”的学风,以为学生终身发展奠定基础为己任，努力创造着一个适合所有儿童健康成长的摇篮，促进学生全面发展的乐园。

2.制约因素

(1)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。

(2)学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。

二、学校发展的定位、思路与目标：（发展定位、发展思路、发展的总体目标、发展的具体目标）

（一）学校发展定位

学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可。

1.一个中心 一条底线

以质量为中心 以安全为底线

2.走好两条路子

教学质量大步上升之路 艺体特色办学升华之路

3.发扬三种精神

校兴我荣的团队精神精心执教的敬业精神 勇于拼搏的使命精神

4.增强四种意识

敢于担当的责任意识精益求精的质量意识

常系于心的忧患意识不断探求的创新意识

5.细化五条措施

构建一套立足现在 切合实际展望未来的办学模式

打磨一支勤政务实 以身作则能打硬仗的干部队伍

建设一支爱岗敬业 业务精良积极进取的教师队伍

健全一套规范科学 抓实细节提升效益的教学体系

完善一套公平公正 考核斗硬 注重实效的奖惩制度

（三）总体目标：

1.总目标：通过三年的努力，把茨科完小建成学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的学校。

2.具体目标：

（1）学生发展目标:初步培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯；对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质；培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。

（2）教师发展目标：充分发挥学校骨干教师的引领作用，让每位教师积极参加各类培训，骨干教师数在原有基础上有所增加。

（3）德育建设目标：以“立德树人”为目标，把学生培养成为具有高尚道德、健康的心理和体魄、活泼开朗的性格、勤学善思好学的习惯等综合素养。

（4）课程建设目标：在原有综合实践特色课的基础上，构建更加完善的特色课程体系，增加部分主题课程，进一步完善课程评价体系。

（5）教学质量目标：教学质量在原有的基础上稳步提升。

（6）管理改进目标：继续完善各项规章制度，加强制度文化建设，用制度文化维系学校正常秩序，使学校管理渐趋规范。

三、学校发展的主要任务及对策

1、学校管理

(1)充分发挥党支部在学校管理中的监督作用，完善各项制度，充分发挥各个团队等群体组织在学校教育教学和管理中的积极作用。

(2)全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设“团结、进取、创新、奉献”的优良校风，形成茨科完小的办学特色。

(3)加强制度建设，进一步完善各项规章制度，制度执行要公正、公平、公开，切实做到多劳多得，优劳优酬。

(4)加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。

2、队伍建设

干部队伍建设坚持“和、学、树、管”的干部管理思路。

和：加强干部之间的交流，合作与团结，建立和谐的人际关系，坚信“人和事定成”。

学：学习经贯彻“科学发展观”学好政治理论，领导策略，科研理论及业务知识。

树：不断树立为教师服务为学生服务，为家长服务的意识甘当人民公仆，树立良好形象。

管：加强对干部队伍的培养，坚持民主评议干部，发主评议党员制度，促进干部素质的提高。

2、教师队伍建设

(1)以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。

(2)师德教育，以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心。

(3)加强教师业务学习，鼓励支持教师参加业余进修，完善青年教师拜师结对制度，促其早日成为教学骨干。深入开展教学研讨活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。

3、德育工作

(1)加强德育工作队伍建设，初步建立适应素质教育发展要求的德育工作网络，形成“全员，全程，全方位”的德育工作格局。

(2)开展“每周一星”活动，完善评星制度，实行流动红旗制度，突出先进集体和优秀学生典型，促进潜能生转变。

(3)进一步完善学生素质，班级管理和班主任工作的考评激励制度。

(4)加强对红领巾执勤岗的引导，培养大批负责的“小小管理者”，逐步树立“学校是我家，爱护靠大家”的思想意识，培训学生良好的养成教育。

4、教学工作

(1)严格执行课程计划，强化教学工作的指导和管理，努力提高教学管理实效，充分调动全体教师的工作积极性，主动性，完成各项教育教学目标。

(2)以课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革，树立学生课堂主体，教师主导的思想，培养学生养成自主学习，协作学习的习惯与能力，优化课堂，切实提高课堂教学质量和效益。

(3)完善“常规教学管理制度”，要求教师要充分用好备课本，听课本，学习笔记本。

(4)教育质量

①各年级巩固率保持在100%。

②各年级期中期未水平测试成绩平均分、合格率，优秀率比去年提高一点。

③各种竞赛夺标，争取在“质”与“量”上有较大突破。

④在校生体质达标率在95%以上。

(5）教研

以全面提高教育教学质量为目的，以“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”为指导，以转变课堂模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，以课程改革的实施为契机，大力推进课堂创新。

四、发展规划的实施步骤

近期目标

1.完善相关的制度建设和校园文化建设。

2.加强教研组建设，积极开展以校本教研为主的多形式教师培训，提高全体教师的教科研水平。

3.学校软硬件建设。

4.办学能体现学校特色，积极向上。

中远期目标

1.县、乡级骨干在原有人数上有所增加。

2.有一定数量的教师进入市县级名师工作室。

3.学校特色鲜明，已形成自己的办学经验，具有一定的影响力。

4.形成能促进学生发展的与众不同的差异性课程。

5.构建一套有效的综合素质评价指标。

6.基本形成人民满意、社区认可、学生喜欢、老师幸福的学校。

五、保障措施

1.思想保障

实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习、讨论审议学校发展规划，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，让它成为全体师生认可，并愿意努力实现的共同愿景。

2.制度保障

学校将继续加强各项规章制度建设并逐步完善，做到有据可依，有章可循，从而最大程度地保证学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理的效能。

3.资源保障

合理合法用好各类资金，积极争取各种资助，保障学校的有序发展。

4.科学的评估体系

建立科学的评估体系，完善一套公平公正、考核斗硬、注重实效的奖惩制度。

5.组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

规划领导小组

组 长：

副组长：

组 员：

项目工作小组

在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，党支部书记具体分管制，中层部门执行责任制。

教导主任：提升教育质量，探索有效教学的评价机制。

教研组：负责课题运作，教师的专业化发展。

辅导员：完善德育管理机制，建立家庭、学校、社区三位一体的德育管理新模式。

技术员：提高教师的信息素养，为数字化校园提供技术支撑。

后勤人员：提供强有力的后勤保障支持。

玉龙县黎明乡茨科完小

2020年5月