第一幕,你要写出父亲和儿子之间关系的冷漠,同样你也要对父亲进行浅度铺垫。
第二幕,开学这天,主人公看到学校会有一点期待,到了班级,开始自我介绍,从同学到他,他看着同学的眼光,他本身渴望爱,性格内向,因此介绍完之后,同学之间的窃窃私语,简单写点,不是朝讽,老师的鼓励,内心可以进行描写。
第三幕,家长会,父亲因为生意忙,所以忽视了主人公,同学都和父母坐在一起,主人公那个时候内心活动很丰富,可以写主人公认为父亲不爱他。老师看在眼里,想帮助他。
第四幕,办公室,父亲被老师请到办公室,父亲和老师的对话。
第五幕,班会活动,医师来科普小知识,后面说了一个故事,只不过故事不要和主人公经历太重,主人公这个时候心里开始挣扎怀疑,后面父亲出现……
第六幕,家,父亲与儿子坐在一起吃饭
《珍贵如你》之《校对人生》
丰台二中初一二班编剧:郭烨琛
【辅导目标】
引导师生在人际互动中觉察感受、换位思考、理性表达、智慧行动。构建美好和谐的师生关系,有助于学生“健全人格”和“责任担当”等核心素养的发展,也有助于提高教师的心理健康水平和职业幸福感。
【主要角色】
主人公
老师
同学甲
主人公的父亲
其他同学(*5)
心理老师
【剧情简介】
主人公性格内向,胆怯,上中学后得不到同学的关注而苦恼,拒绝老师的帮助。对生活及学习失去信心,后来在老师的循循善诱下渐渐浪子回头,成为了一名德智体美劳全面发展的中学生。
第一场景
(家中)
我:(自言自语,走上场)今天开学第一天,我就开始初中生活了,不知道老爸能不能送我上学。
(这时父亲迎面急匆匆走来,主人公又言欲止,最终头一低参肩而过)。
爸爸:(后果头)儿子,爸爸今天赶着去上货,桌上给你留了早点的钱,你自买点吃的啊。
我:(没有回应父亲的话,背上书包,没有拿桌子上的钱,快步走出了家门)。
爸爸:(看着儿子的背影,无奈地摇了摇头)这孩子,越来越不听话了,我这辛苦挣钱为了谁?
第二场景
(清晨,学校门口)(道具:讲台面向内,桌子*6,凳子*6,聚光灯,书包等)
我:“希望初中会比之前好吧!”
(稀稀落落)
(老师“大家好,我是你们的新老师***。接下来,请你们做自我介绍”
(其他同学做自我介绍,声音洪亮,说出个人爱好,取得的奖项等内容)
老师:“该你了”(指指我)
我:(站起来,低着头,不敢直视老师)“大家好,我是***.”停顿几秒钟,若有所思,“没有什么特长”。
同学们窃窃私语状,有的笑出声。
(面带笑容)老师:“别紧张,有什么平时喜欢做的事,和大家说说啊。”
我:“平时没事的时候,喜欢独自一个人看书,阅读。”
老师:“很好,请坐。希望大家都能向这位同学学习”
(之后数学课)
老师:“如果∠DOC=38°,求∠AOB
∵∠DOC=38°∠BOC是直角
∴∠BOD=52°
∴∠AOB=∠AOD+∠BOD=90°+52°=142°”
老师上场(顿时安静)
(旁边同学戳我)
(我正要掉头)
老师:“这位同学,请告诉我接下来怎么做”
(说错)
(窃窃私语)
老师:“坐下吧,课上好好听讲”
第三场景
父亲:“抱歉,我有点事,所以不能去家长会了,希望你理解”
(装作冷漠)我“没事,我自己给我自己开就可以了”
(家长会当天)
我:“看看人家爸爸,无论多忙都有时间。再看看我。想起小时候,家长对我充满了爱可现在呢?老爸总是忙着挣钱,没时间陪我。钱没了还可以挣,但是爱没了就补不回来了”
(老师默默注视)
老师:“这个孩子缺失父爱,我一定要帮助他”
第四场景
(寒暄)
老师:“我很好奇他为什么对您那么冷漠”
父亲:可能因为我对他在上学以后就不是那么关注了。我总是认为他能够自己管理好自己。能够自己管理好自己,可是我可能却错了。他还只是一个小孩啊!
老师:那这样吧,我开展一个主题班会活动,让他自己能够意识到,可能会有点效果。
父亲:可能也只能这样了,我也腾出时间多多陪伴他。
第五场景
心理老师:好的,今天我们的心理课就上到这里。但是在下课之前,我先讲一个故事。有这样一位父亲,他没有多少文化,但他希望自己的孩子可以读高中,上大学。于是他就拼命地挣钱。白天,他在工地推砖,汗流浃背的;晚上,他摆夜摊,省吃俭用,你说他累不累?
(下课后)
我:“这难道是我吗?难道他真的是为我好吗?“
(他的爸爸走上来)
主人公:“你来干嘛,你根本不爱我!”
他/她父亲:“不,正因为我爱你,我才会那样忙于挣钱,疏忽了对你的爱。”
主人公:“你考虑过我的感受吗!”
他父亲:“正因为如此,我才会来找你。我以后会好好对你补偿我缺失的父爱的。”
笫六场景
(在家)
我:“诶?今天我爸怎么回来这么早?”
爸爸:“今天是我第一天答应你要补偿我的父爱,当然要早回来。今天我下厨房,你尝尝我的手艺。
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